En el ámbito educativo son innumerables los
medios a los cuales puede acceder el docente para desarrollar las actividades
en el aula, todo ello con un mismo fin, que no es más que facilitar el proceso
de enseñanza-aprendizaje del estudiante y el suyo propio y, lograr a su vez que
este sea significativo.
Estos medios son definidos por algunos
autores como materiales didácticos, y considerados como uno de los ejes vertebradores de gran parte de las
acciones de enseñanza desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades
de la educación. Los mismos pueden emplearse desde el periodo de la educación
infantil hasta la enseñanza universitaria, así como también utilizados en la
educación a distancia, en la educación no formal, entre otros. En definitiva,
en cualquier actividad formativa siempre existe algún tipo de medio, bien sea
impreso, audiovisual o informático de referencia y apoyo para los docentes y
estudiantes.
En otras palabras, el material didáctico se
suele emplear como nexo o elemento de unión entre el docente y/o discente y la
realidad. Lo ideal sería que toda enseñanza y aprendizaje se realizara en
contacto con la vida real, pero no siempre es posible ni aconsejable y por eso
recurrimos a una serie de medios, recursos o materiales que nos sirven de
puente entre lo que se enseña y se aprende y el mundo real. Por eso, el
material didáctico sustituye a la realidad y trata de representarla de la mejor
forma posible, facilitando su objetivación (Nerici, 1973)
Por otra parte, Pérez
(2008), señala que es importante tener en cuenta que el material didáctico debe
contar con los elementos que posibiliten un cierto aprendizaje específico. Es decir, un libro no siempre es un material
didáctico, todo depende de la utilidad que se le dé a ese libro, lo que lo
convierte o no en un medio inteligible. Por ejemplo, leer una novela sin realizar
ningún tipo de análisis o trabajo al respecto, no supone que el libro actúe como
material didáctico, aun cuando puede aportar datos de cultura general y ampliar
el conocimiento literario del lector.
Por esta razón,
existe una clasificación de los mismos de acuerdo a sus funciones, en opinión
de Nérici (1973) dicha clasificación, y que conviene indistintamente a
cualquier disciplina es la siguiente:
- Material permanente de trabajo: Tales como el tablero y los elementos para escribir en él, video-proyectores, cuadernos, reglas, compases, computadores personales.
- Material informativo: Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, etc.
- Material ilustrativo audiovisual: Posters, videos, discos, etc.
- Material experimental: Aparatos y materiales variados, que se presten para la realización de pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes.
- Material Tecnológico: Todos los medios electrónicos que son utilizados para la creación de materiales didácticos. las herramientas o materiales permiten al profesor la generación de diccionarios digitales, biografías interactivas, y la publicación de documentos en bibliotecas digitales, es decir, la creación de contenidos e información complementaria al material didáctico.
El objetivo de
este post es resaltar la importancia que merece dentro de todas esas herramientas,
el material informativo, específicamente la revista, y particularmente la
revista educativa.
Entonces, se
puede decir que una revista es una publicación periódica que contiene una variedad de
artículos sobre un tema determinado, estás pueden ser de diferentes tipos, como
por ejemplo: culinarias, ciencias, cine, deportes, historia, informática,
educativas entre otros.
La
misma contiene gran variedad de artículos y gran calidad en sus noticias y
reportajes. Presenta un uso distinto del color y un verdadero deleite para los
ojos, las fotografías e ilustraciones muchas veces hermosas o dramáticamente
testimoniales ayudan a captar fácilmente la atención del lector, asimismo fomenta
la lectura y la hace más amena.
A su
vez, es necesario resaltar que con el auge de las nuevas tecnologías y de
Internet han tenido lugar dos acontecimientos dentro de lo que es el ámbito de
las revistas. Así, por un lado, nos hemos encontrado con el nacimiento y
desarrollo de revistas web que no se realizan en papel sino que sus lectores
sólo pueden leerlas en la Red. Y por otro lado, se ha producido una gran
apuesta por parte de las revistas que salen de la imprenta que han tomado la
decisión de tener también su versión en Internet.
En
definitiva, la revista se puede utilizar como recurso didáctico, depende de la
utilidad que como docentes y estudiantes le demos a la misma.
Ahora
bien, una revista educativa, ya sea en formato impreso y/o digital da cuenta de
temas específicamente del ámbito de la educación y la formación del hombre,
considerando no solamente temas cognitivos concretos, si no también toda
información que transfiera un contenido importante al conocimiento humano puede
ser considerada una revista educativa.
Referencias.
PÉREZ (2008). Definicion.de: Definición de material
didáctico. Artículo On line, consultado en:
(http://definicion.de/material-didactico/)
NÉRICI, I.
(1973). Hacia una didáctica general dinámica. Buenos Aires: Kapelusz
ESCUDERO, J.
M. (1982). Los medios en el proceso de estudiar-aprender, en Primeras Jornadas
de Didáctica General y Didácticas Especiales. Universidad de Murcia.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario